2021——2022学年第二学期浙艺学生学习满意度调研报告

2021-2022学年第二学期已经圆满结束，为更好地了解学生的学习状态，掌握同学们对学校课堂教学、实践教学和教育教学管理工作的整体满意度，进一步促进课堂教学创新，提升学校教育教学质量，学校使用问卷星开展调查，获取了反映学生在校期间学习情况的相关数据。

本次调查共收回问卷2879份（含纯中专321份，五年一贯制中专段482份），占全校学生总数（不包括2022届毕业生）87.35%。各年级段以及各专业学生参与情况如下图：

图1 各年级段学生参与调查情况

图2 各专业学生参与调查情况

通过对问卷结果的统计分析，我校学生学习满意度情况如下：

本学期学习情况总体满意度。46.41%的学生对本学期的学习情况非常满意，35.32%的学生认为比较满意，认为一般、不太满意或很不满意的学生占比分别为16.33%、1.35%、0.59%。总体满意度与上学期相近，大部分学生学习状态良好。

图3 本学期学习情况总体满意度调查结果

专业课程开设的合理性。52.03%的学生认为很合理，33.31%的学生认为比较合理，认为一般、不太合理或很不合理的学生分别占12.16%、1.39%、1.11%。

图4 专业开设合理性调查结果

本学期学习内容的充实性。认为非常充实、比较充实的学生占比分别为60.92%和28.1%，比上一学期略有提高。认为一般、不太充实或很不充实的学生分别占9.8%、0.73%、0.46%。调查结果反映出大部分专业课程开设合理性较强，学生学习满意度较高。

图5  本学期学习内容的充实性调查结果

课堂教学及实践教学的总体质量。大部分学生非常认可学校课堂教学及实践教学，有53.46%的学生认为非常好，33.9%的学生认为比较好。认为一般、不太好或很差的分别占11.25%、0.9%、0.49%。

图6  课堂教学及实践教学的总体质量调查结果

任课教师的教学水平和方法。学生对任课教师的总体认可度较高，认为非常好、比较好的学生占比分别为57.83%和32.68%，认为一般、不太好或很差的学生分别占8.48%、0.69%、0.31%。通过交叉分析，各专业的情况有所不同，学生对老师教学水平和方法的认可度略有差异。

图7  任课教师的教学水平和方法调查结果

满意度最高和最低的课程类别。66.66%的学生对专业课程满意度最高，40.78%的学生对网络课程满意度最低，说明线上课程提升空间仍然很大，学校仍需注重信息化条件的教学改革，进一步激励教师建设高质量精品在线开放课程。

图8  满意度最高的课程调查结果

图9  满意度最低的课程调查结果

课堂教学及实践教学中存在的主要问题。学生认为存在教学方法、教学手段陈旧问题的占18.41%，认为实践教学质量不高占17.75%，认为师生互动太少占16.99%，可见强化教法改革，推进课堂教学创新改革的紧迫性仍然应当引起重视。

图10  课堂教学及实践教学中存在的主要问题调查结果

教学安排的合理性。认为本学期教材发放、课程教学、补考重修、错峰上下课等教学安排非常合理和比较合理的占83.4%，认为一般的占14.1%，学生普遍认为教学安排合理性较高。

图11  教学安排的合理性调查结果

对学校进一步提高教学质量的建议。针对这一开放性问题，有300多名学生提出了建议，很多学生建议在琴房等实训场所安装空调，改善学习环境，还有学生提出增加公共任选课开课门数、增加实操性课程、增加食堂菜品等建议。学校将听取合理的宝贵建议，积极采取有效措施，坚持以学生为本，着力提高学生的学习满意度。

图12  对学校进一步提高教学质量的建议关键词分析

从调研结果看，各专业学生学习满意度与上一学期略有提升，对课程开设合理性、课堂教学及实践教学质量、任课教师教学水平等比较认可，尤其对专业课程的满意度较高，其中学前教育专业、表演艺术专业、时尚表演与传播专业、音乐制作专业、舞台艺术设计与制作专业的满意度领先其他专业。学校也将以调研反映的问题为导向，通过优化专业设置、深化教学改革、推进实施教师“双项考核”和学生“双项评价”、强化教材建设等举措深化“三教”改革，不断提升教育教学水平，推动学校高质量发展。